教育水平、教育回报与居民主观幸福感 ——基于CGSS2018数据的实证研究

作者：陈少林，张　明

单位：

1.重庆对外经贸学院跨境商务学院，重庆合川401520；2.西南大学国家治理学院，重庆北碚400715

关键词：

教育水平；教育回报；主观幸福感；多重中介效应

摘要：

作为人力资本积累和社会发展的重要力量，教育会影响居民幸福。文章基于中国综合社会调查（CGSS）2018年微观数据，采用有序Probit模型，实证研究教育水平和教育回报对居民主观幸福感的影响，并运用多重中介效应模型考察教育回报在教育水平影响居民主观幸福感中的中介作用。结果表明：教育水平和教育回报均对居民总体的主观幸福感具有显著的正向影响，使用工具变量法解决内生性问题以及稳健性检验后，结论依然一致。分群来看，教育水平提升会显著增加教育程度较低、农村户口、男性三类群体的主观幸福感；收入提高能够显著强化教育程度较低、城市户口及男性居民的幸福体验；而社会交往则会促进所有群体主观幸福感的明显提升。就中介效应而言，教育的物质和非物质回报在教育水平影响居民幸福中的中介作用均较为显著，不过相较于社会交往，收入的中介作用更为明显。另外，研究也发现，教育水平对居民主观幸福感的影响以直接效应为主，中介效应目前尚不及直接效应三分之一水平。因而，为进一步发挥教育在增进居民幸福中的积极作用，应继续全方位大力发展教育，并着力破解教育机会不均问题，以使提高教育水平成为全体居民实现收入改善、阶层跃迁以及幸福提升的有效路径；此外，也需更加重视构建有助于提升居民教育回报的政策体系和社会环境。

参考文献：